expert@moonesl.vn
Nhiều nghiên cứu chỉ ra, trong giao tiếp thực tế, thời gian dành cho việc NGHE chiếm tỷ lệ tuyệt đối trong sử dụng ngôn ngữ (có thể lên tới 55% thời gian sử dụng ngôn ngữ). Các kỹ năng còn lại (nói, đọc, viết) tổng có thể chỉ chiếm khoàng 45%.
Ảnh về tỷ lệ thời gian nghe/nói/đọc/viết
Nhưng ở Việt Nam, chúng ta dành phần lớn thời gian cho trẻ NGỒI NGHE CÔ GIẢNG BẰNG TIẾNG VIỆT, và LÀM BÀI NGỮ PHÁP, HỌC TỪ VỰNG.
Sự lệch pha giữa thực tế sử dụng (nghe là chủ yếu) và giảng dạy (đọc, từ vựng, ngữ pháp là chủ yếu + giảng bằng tiếng Việt) khiến trẻ KHÓ SỬ DỤNG TIẾNG ANH trong thực tế và KHÔNG THẤY Ý NGHĨA CỦA VIỆC HỌC. Đây là yếu tố quan trọng LÀM GIẢM ĐỘNG LỰC, và những trẻ học chăm thì rút cục VẪN KHÓ HOẶC KHÔNG SỬ DỤNG ĐƯỢC TIẾNG ANH TRONG THỰC TẾ.Bảo sao năm nào điểm tiếng Anh cũng vinh dự đứng (áp) chót bảng tốt nghiệp PTTH.
Làm thế nào để thay đổi? Dễ cực, giáo viên tiếng Anh cho trẻ xem phim hoạt hình tiếng Anh trên lớp, đặt mục tiêu các con tự xem phim được (đứa nào chả thích). Tăng cường các hoạt động đọc truyện tiếng Anh cho trẻ (cô mà xinh nữa thì cho bố cháu ngồi nghe cùng), và thảo luận bằng tiếng Anh…
Nói chung là tăng cường những cái TRẺ CON CÓ THỂ DÙNG ĐƯỢC ngay. Đi học ở lớp xong nghe được 1 chút, là về nhà tụi nhỏ sẽ tự mò để xem phim tiếng Anh. Sợ gì tiếng Anh không giỏi?
Phải không nhỉ?
