Báo chí và Moon ESL

13 năm trước, mình gặp một nàng nữ sinh tuyệt sắc tuyệt tài cũng nhờ định kiến này. Năm 2007 – 3 năm sau khi tốt nghiệp Đại học Ngoại ngữ, mình nhận được lời mời đi dạy dịch cho một lớp ngoài giờ ở trường Ngoại Thương – nơi

Hôm nọ mình livestream bảo là đọc sách đừng chú trọng quá đến từ mới, tập trung vào nội dung sách ấy. Có bạn hỏi: thế học từ mới thế nào?
Mình học từ mới thế này. Hàng ngày, khi xem phim chẳng hạn, mình chạy qua rất nhiều từ mới

Chắc hẳn bạn đã từng nghe nói về “shadowing”  trong luyện nói tiếng Anh, và tính hiệu quả của nó. Trong bài viết này, Quang sẽ chia sẻ một số kinh nghiệm và cảm nhận khi áp dụng phương pháp luyện nói này, trên cơ sở phát âm tiếng Anh.
Mỗi ngôn

Học từ mới luôn là một trong những “trăn trở” của người học Việt Nam. Bài viết chia sẻ về một kinh nghiệm học những “từ mới” mà không hẳn là mới.
Giai đoạn đầu học tiếng Anh, từ mới là những từ mình chưa từng gặp trong đời. Dùng tiếng

Lẽ thường, người điếc thì thường câm. Vì điếc thì không nghe được, không nghe được đương nhiên cũng không nói được.
Ấy vậy mà nhiều người Việt Nam đang học tiếng Anh theo phong cách: người điếc học nói.
Học một ngôn ngữ mới nên được bắt đầu bằng nghe. Nghe

Ai cũng biết phát âm tiếng Anh là quan trọng để nói rõ, và đặc biệt, để nghe tốt hơn. Nhưng cụ thể học phát âm là học những gì?
Đầu tiên, âm trong tiếng Anh và tiếng Việt khác nhau. Nên nhất thiết người học nên biết một chút về

Cô Moon chia sẻ câu chuyện của mình về việc phải nắm vững âm để sử dụng tiếng Anh.
Một trong những sở thích “kỳ quái” của người học phát âm là học theo quy luật. Việc này chỉ giúp bạn “biết” tiếng Anh, chứ không giúp bạn sử dụng được

Hôm nay, cả nhà được mời đi ăn “party” ở nhà “đồng môn” của cô Moon Nguyen. Nói chuyện với một bạn đang học “linguistics” người Nigeria tên là Oyebanji (gọi là bạn “Ồ-Yê”), bạn chia sẻ một điều rất lý thú, và mình cũng thấy rất đúng với hầu hết người Việt

Nói tiếng Anh không phải là môn nghệ thuật giống như hát, không nên có khái niệm “nói hay” hay “nói dở”. Trong giao tiếp, tiếng Anh là công cụ truyền đạt ý tưởng nên tôi nghĩ từ “hiệu quả” sẽ phù hợp hơn.
Tại sao phải đặt ra vấn đề

Phonics – hay “đánh vần tiếng Anh” đang được đưa vào giảng dạy tại nhiều trường ở Việt Nam. Nhiều giáo viên tiếng Anh cấp 1, cấp 2 đã nhắn tin hỏi mình khi gặp những rắc rối trong Phonics. Các câu hỏi thường đơn giản như tại sao “but”